الرئيسية / خدمة تشخيصية

خدمة تشخيصية

تقييم الاحتياجات التدريبية

عملية منظمة لفهم فجوات القدرة وتحديد الأولويات قبل تصميم البرامج أو الخطة السنوية.

تأسس عام 2013

تنفيذ في أكثر من 125 مدينة

حضوري · رقمي · داخل مقر الجهة

قياس أثر التدريب | Measuring training impact

نظرة عامة

من طلب تدريب عام إلى قرار مبني على الحاجة

يمكن أن يشمل التقييم مراجعة الأهداف والأدوار والبيانات المتاحة ومقابلات أو أدوات جمع معلومات يتفق عليها مع الجهة.

✓ تحديد الفئات والأدوار

✓ تحليل الفجوات والأولويات

✓ خريطة موضوعات ومستويات

✓ توصيات لمسارات التنفيذ

الخبرة الأوروبية والسياق المؤسسي العربي | European expertise and Arab institutional context

ما الذي يقدمه هذا المسار؟

تقييم عملي ومحكوم بالنطاق

لا نجمع بيانات أو نستخدم أدوات إلا ضمن موافقة الجهة واحتياجها.

01

سياق استراتيجي

فهم الأولويات والتغييرات المتوقعة.

02

أدوار وقدرات

تحديد ما يحتاجه كل مستوى للنجاح.

03

أدلة متاحة

استخدام البيانات والمقابلات بصورة متوازنة.

04

أولوية قابلة للتنفيذ

تحويل النتائج إلى خطة واقعية.

كيف نعمل

خطوات التقييم

تُضبط الأدوات والمدة حسب حجم الجهة والغرض.

01

فهم الاحتياج

تحديد التحدي والفئة والنتيجة المطلوبة.

02

تصميم المسار

اختيار المحتوى والمنهجية والمدة.

03

اختيار الخبرة

مواءمة الخبراء والوجهة مع الهدف.

04

التنفيذ

إدارة تجربة التعلم والخدمات المصاحبة.

05

المتابعة

تثبيت المخرجات وخطوات التطبيق.

المخرجات التي يركز عليها

مخرجات محتملة

تُحدد التسليمات النهائية في نطاق العمل.

01

خريطة احتياجات

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

02

أولويات بحسب الفئة

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

03

فجوات عالية الأثر

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

04

مقترح مسارات تعلم

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

05

تسلسل زمني أولي

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

06

أساس لقياس ما بعد التنفيذ

يُحدد نطاقه ومؤشره مع الجهة قبل التنفيذ.

ابدأ تقييم الاحتياج

حدد نطاق الجهة والفئات والقرارات التي سيخدمها التقييم.